1.培訓(xùn)介紹：

為合作院校提供DCNE、DCNP、DCISA、DCISP、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用、安全管理與評(píng)估等多方向多維度的師資進(jìn)修服務(wù)內(nèi)容，幫助院校打造高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。幫助教師實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)踐課程賦能，拓展現(xiàn)有教師授課范圍，促進(jìn)理實(shí)結(jié)合；幫助教師拓展產(chǎn)業(yè)視野，優(yōu)化自身能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)特色教學(xué)內(nèi)容；幫助老師提升教學(xué)能力，從講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者，提升方法能力，促進(jìn)教學(xué)成果建設(shè)；幫助老師走進(jìn)企業(yè)，體驗(yàn)企業(yè)實(shí)際工作流程，了解先進(jìn)信息技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.培訓(xùn)原則：

系統(tǒng)性原則

人員培訓(xùn)是一個(gè)為員工提供思路、信息和技能，幫助他們提高工作效率的過(guò)程。那么人員培訓(xùn)原則的重點(diǎn)就在于通過(guò)系統(tǒng)的方法和理論來(lái)激發(fā)員工的全部潛力，并幫助他們把握自己的前途和才能，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)人員培訓(xùn)的目的。人員培訓(xùn)的系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)為培訓(xùn)過(guò)程的全員性、全方位性和全程性。

理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

理論與實(shí)踐結(jié)合是指根據(jù)運(yùn)營(yíng)的實(shí)際狀況和受訓(xùn)者的特點(diǎn)開展培訓(xùn)工作，即講授專業(yè)技能知識(shí)和一般原理，提高受訓(xùn)者的理論水平和認(rèn)識(shí)能力，又解決企業(yè)發(fā)展中存在的實(shí)際問(wèn)題。
全員培訓(xùn)就是有計(jì)劃、有步驟地對(duì)在職的各級(jí)各類人員都進(jìn)行培訓(xùn)，這是提高全員素質(zhì)的必由之路。但全面并不等于平均使用力量，仍然要有重點(diǎn)，即重點(diǎn)培訓(xùn)技術(shù)、管理類生產(chǎn)崗位員工。

組織培訓(xùn)和自我提高相結(jié)合

一個(gè)良好的組織培訓(xùn)體系，能促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)員工學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并切實(shí)提高員工的知識(shí)技能，幫助員工解決工作中的難題。因此，在培訓(xùn)中一方面要強(qiáng)調(diào)正規(guī)的組織培訓(xùn)，同時(shí)更要強(qiáng)調(diào)自我管理和自我提高，形成學(xué)習(xí)型組織，從而真正達(dá)到培訓(xùn)的滿意效果。

3.培訓(xùn)方法：

1、 講授法：屬于傳統(tǒng)模式的培訓(xùn)方式，是指培訓(xùn)師通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，系統(tǒng)的向受訓(xùn)者傳授知識(shí)，期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識(shí)。

2、 工作輪換法：這是一種在職培訓(xùn)的方法，指讓受訓(xùn)者在預(yù)定的時(shí)期內(nèi)變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，一般主要用于新進(jìn)員工。現(xiàn)在很多企業(yè)采用工作輪換則是為培養(yǎng)新入職企業(yè)的年輕管理人員或有管理潛力的未來(lái)的管理人員。

3、 工作指導(dǎo)發(fā)或教練/實(shí)習(xí)法：

這種方法是由一位有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手或直接主管人員在工作崗位上對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，如果是單個(gè)的一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別培訓(xùn)則稱為我們企業(yè)常用的師帶徒培訓(xùn)。負(fù)責(zé)指導(dǎo)的教練的任務(wù)是教給受訓(xùn)者如何做，提出如何做好的建議，并對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行鼓勵(lì)。

此外還有研討法、 視聽技術(shù)法、案例研究法、企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法等。